Enjôos fortes podem ser indícios de gravidez de menina

Novas pesquisas apontam que esses desconfortos em excesso são indicativos de gestação de bebês do sexo feminino

Enjôos severos durante a gravidez são sinais de que a mulher está esperando uma menina? Parece que sim. Estudos recentes mostram que a grávida que tem enjôos violentos no início da gestação tem mais chance de dar à luz a uma filha. O mal-estar ocorreria pela manhã, durante o primeiro trimestre de gravidez. A situação é tão difícil que algumas mulheres precisam ser hospitalizadas.

Pesquisadores da Universidade de Washington compararam 2.110 gestantes que sofriam com enjôos severos e outras 9.783 que não tiveram crises. As mais doentes tinham mais chances de ter uma filha. Nas que estavam internadas, as chances subiam para 80%. Os médicos desconfiam que os fetos femininos produzem um hormônio que causa mal-estar nas grávidas.

Para Yong Joo, obstetra e ginecologista do Hospital e Maternidade São Camilo, o indicativo é importante, mas não é o único que determinaria o sexo do bebê, portanto, não pode servir como regra. “Seria preciso avaliar outros hormônios envolvidos para excluir outras possibilidades. No caso de gêmeos, por exemplo, sabe-se que os enjôos têm uma importância e freqüência maiores porque o nível do BHCG (hormônio da gravidez) é maior que em outras gestações. São estudos iniciais, então temos de dar a importância na medida certa”, diz.

Fonte: Revista Crescer

Os segredos para criar meninos e meninas VI

Com a palavra, Steve Biddulph

CLAUDIA BEBÊ Há diferenças entre meninos e meninas desde o nascimento?
BIDDULPH Os meninos têm um desenvolvimento mais lento por causa da influência dos hormônios masculinos no crescimento do cérebro dentro do útero. A defasagem é de cerca de três semanas no nascimento, o que significa que eles precisam de mais conversas, músicas e estímulos sociais para “ligar” sua sociabilidade. Eles também interagem menos do que as garotas. Mas todos os bebês necessitam de amor, conversas divertidas e cuidados.

CLAUDIA BEBÊ As meninas são mais preparadas emocionalmente do que os garotos?
BIDDULPH O cérebro feminino conecta melhor sentimentos e palavras. É mais fácil para elas fazer amigos, resolver conflitos e expressar necessidades. Os garotos normalmente não expressam os seus sentimentos com clareza, o que dificulta para os pais a percepção do que vai mal.

CLAUDIA BEBÊ Por que seu livro foca os meninos?
BIDDULPH Notamos que os adolescentes homens morrem três vezes mais do que as meninas por causas previsíveis e evitáveis, como violência, acidentes de carro e suicídios... Eles também vão pior na escola e, em todo o mundo, já se tornaram minoria nas universidades. Isso não deveria ser um problema – parabéns para as garotas! – se todos que trabalham com garotos não sentissem também que eles não estão atingindo seu potencial. O que queríamos descobrir era por que os nossos meninos hoje estão menos motivados, confiantes e felizes.

CLAUDIA BEBÊ Como estimular as áreas em que cada sexo é mais deficiente?
BIDDULPH Oferecendo às crianças todas as experiências, mas separadamente. As meninas devem aprender artes marciais e o uso da força, e os garotos a preparar refeições, mas não da mesma maneira. A minha mensagem mais prática é que todo menino, dos 9 anos em diante, deve cozinhar receitas interessantes uma vez por semana. É uma experiência que faz com que se sintam orgulhosos e úteis. Uma grande lição de vida.

Sugestão de Leituras
O que está nas livrarias para ajudar você a aprofundar o tema.
Criando Meninos, Steve Biddulph (Fundamento)
Criando Bebês, Howard Chilton (Fundamento)
Diferença Essencial – A Verdade Sobre o Cérebro de Homens e Mulheres, Simon Baron-Cohen (Objetiva)

Fonte: Revista Claudia

Os segredos para criar meninos e meninas V

Brincar de bola ou de casinha?

No primeiro ano de vida, as brincadeiras de ambos os sexos são parecidas. Mas perto dos 2 anos, quando começam a fantasiar seus futuros papéis sociais, os meninos já mostram clara predileção por brincadeiras “masculinas”, e as garotas por brincadeiras “femininas”. Para Cohen, a idéia de que apenas a influência social determina a escolha dos brinquedos é improvável, uma vez que crianças de 2 anos, apesar de preferirem os brinquedos típicos de cada sexo, ainda não conhecem os estereótipos – nas pesquisas, ao serem questionadas, elas não sabem diferenciar brinquedos “de menino” e “de menina” e são capazes de sugerir bonecas e carrinhos para meninos ou meninas, indistintamente.
Já Maria Ângela Barbato Carneiro, coordenadora do Núcleo de Cultura, Estudos e Pesquisas do Brincar da PUC-SP, acredita que essas preferências são, sim, influenciadas pelo tipo de brinquedo e estímulo oferecido pelos pais. Tanto que, segundo ela, como os papéis femininos e masculinos vêm se alterando, não é incomum hoje ver um menino brincar de boneca. “Ele provavelmente está repetindo uma situação que presencia em casa”, afirma. Da mesma forma, há cada vez mais meninas interessadas em atividades físicas, jogos e patinetes. Essas mudanças mostram que os dois sexos possuem competências múltiplas, que só precisam de incentivos variados para se desenvolver.

O que os pais podem fazer
MENINOS
Deixar disponíveis bonecos em geral, espadas e carrinhos é um convite para jogos que exercitam a fantasia.
MENINAS
Favoreça atividades ao ar livre e brinquedos de montar, que mobilizam a capacidade de abstração.
AMBOS
A variedade de brinquedos e brincadeiras em qualquer idade é fundamental para estimular múltiplas habilidades. Mas deve-se respeitar as preferências. “Obrigar o garoto a brincar de boneca para que no futuro seja um bom marido não tem nada a ver”, diz Isabel. O que os pais podem fazer é propor situações e brincadeiras variadas. Para conquistar a simpatia dos pequenos para uma atividade nova, nada melhor do que brincar junto. “Brincar com os pais acalma, tranqüiliza e concentra as crianças”, garante a psicóloga

Fonte: Revista Claudia

Os segredos para criar meninos e meninas IV

Aprendizagem sob medida

Suspeita-se que o desenvolvimento cerebral mais lento nos meninos reflete-se sobre sua coordenação motora fina e maturidade intelectual. No início da escolaridade, eles estariam de 6 a 12 meses atrasados em relação às meninas. Com base nesse dado e em sua experiência profissional, Steve Biddulph defende que os garotos entrem na escola um ano mais tarde. Ele também cita exemplos bem-sucedidos de escolas australianas que separam meninos e meninas na hora de ensinar matérias como matemática e línguas. “Na pré-adolescência, os garotos parecem se expressar verbalmente melhor quando não há mulheres em volta, e as meninas se soltam mais quando não estão ao lado deles”, constata.
“A maneira de explicar algumas matérias deveria ser diferente para cada sexo, considerando que as meninas usam uma forma de lógica mais verbal, e os meninos mais dedutiva”, concorda Ceres Alves de Araújo, professora de psicologia da PUC-SP. A ênfase está no respeito às diferenças. “Educar igual não significa dizer as mesmas coisas para ambos, mas, sim, respeitar igualmente as características de cada sexo”, completa a psicóloga Elizabeth Brandão, de São Paulo.
Do ponto de vista neurológico, também é possível estimular as habilidades em defasagem. “Só é preciso tomar cuidado para não criar rejeições”, ressalta Vilanova. Como as pessoas procuram se esquivar daquilo que acham difícil, a abordagem que se faz de cada assunto torna-se extremamente importante. “O ideal é estimular igualmente meninos e meninas em todas as áreas e habilidades para que eles façam as suas escolhas e desenvolvam naturalmente suas aptidões”, completa Ceres.

O que os pais podem fazer
MENINOS
Eles, em geral, precisam de explicações lógicas e detalhadas. Caso os pais percebam uma grande dificuldade do filho em acompanhar os estudos, convém negociar com a escola. “É melhor atrasar um ano na escolaridade do que obrigar a criança a conviver com a sensação de estar sempre em defasagem em relação à classe”, defende Biddulph. A tese é polêmica, mas, segundo o terapeuta, forçar os garotos a permanecer sentados e a escrever quando eles ainda não têm a maturidade necessária é condená-los a se sentirem infelizes e a crescer odiando a escola.
MENINAS
Se a educação na escola é padronizada, em casa não precisa ser. “Meninas entendem frases complexas e conseguem intuir as explicações”, diz Ceres. Isso porque sua capacidade de integrar informações verbais é maior. Elas vão entender melhor tudo o que fizer parte de uma história, inclusive explicações de matemática e de física.
AMBOS
As brincadeiras entre os sexos devem ser estimuladas. “O aprendizado da sociabilidade passa pelo contato com o diferente”, ressalta Isabel Kahn. Ao lidar com a diversidade, os meninos aprendem a controlar a agressividade e são obrigados a aperfeiçoar a linguagem. Já as meninas descobrem como usar a agressividade e se defender.

Fonte: Revista Claudia

Os segredos para criar meninos e meninas III

Preferências que vêm do berço

Aparentemente, as diferenças têm início depois dos 2 anos, quando o ambiente já exerceu forte influência sobre a personalidade dos pequenos. Algumas experiências científicas constataram, por exemplo, que os adultos tendem a tratar os bebês do sexo feminino de forma mais carinhosa do que os do sexo masculino.
Uma pesquisa coordenada por Cohen, porém, identificou diferenças de comportamento já nos primeiros meses de vida. O estudo consistiu em mostrar duas imagens a 101 bebês de ambos os sexos e gravar as suas reações. Uma das imagens era um rosto feminino e a outra uma montagem disforme desse mesmo rosto lembrando uma bola. Resultado: 43% dos meninos preferiram olhar para a bola, contra 19,3% das meninas; 37% das garotas focaram o rosto, contra 25% dos garotos; e o restante dividiu a atenção entre as duas imagens.
Outra pesquisa da mesma equipe mostrou que, enquanto brincavam, as meninas de 1 ano olhavam para a mãe 37,5% mais vezes do que os meninos, demonstrando maior interesse pelo estabelecimento de contato pessoal. A sensibilidade ao toque também parece mais acentuada entre as garotas, enquanto eles tendem a se movimentar muito e apreciam espaços amplos para suas brincadeiras. São diferenças sutis, mas que pouco têm a ver com as influências da cultura e do ambiente.

O que os pais podem fazer
MENINOS
O fato de os meninos interagirem menos não significa que não precisem de carinho. Quando estiver com seu filho, tente imaginar como você agiria se ele fosse uma menina. Se perceber uma tendência a mudar de comportamento, a ficar mais carinhosa, então é possível que você esteja dando ao pequeno menos carinho do que poderia.
MENINAS
É importante estimular as garotas a brincar ao ar livre e praticar atividades físicas. “Jogos e desafios em diferentes espaços ajudam a desenvolver a orientação espacial”, diz Isabel Kahn Marin, professora de psicologia da PUC-SP.
AMBOS
O toque é importante para todas as crianças. Enquanto amamenta, busque contato visual com seu bebê. Cante para ele, converse e brinque de fazer caretas para ajudá-lo a aprimorar a capacidade de relacionamento.

Fonte: Revista Claudia

Os segredos para criar meninos e meninas II

A FORÇA DOS HORMÔNIOS

Você já deve ter ouvido falar que as mulheres processam determinadas informações nos dois hemisférios do céfrebro, enquanto os homens tendem a utilizar principalmente um deles. A explicação para isso começa ainda no útero da mãe, durante a gestação, e tem como protagonistas os hormônios.
O estrogênio, hormônio predominante na corrente sanguínea das meninas, acelera o crescimento das células do cérebro, favorecendo a conexão entre os dois lados. Nos meninos, a testosterona torna o crescimento cerebral mais lento, principalmente no hemisfério esquerdo. Parece uma desvantagem para os garotos, já que esse é o hemisfério responsável pelo desenvolvimento da linguagem. Mas não é assim: o processo acaba favorecendo o hemisfério direito deles, que responde por habilidades tipicamente associadas ao universo masculino, como a orientação espacial e o raciocínio matemático. Isso não impede que, com estimulação adequada, cada sexo supere as suas defasagens. Tanto que não faltam mulheres matemáticas e físicas nem homens escritores.
Um estudo coordenado pelo psicólogo Simon Baron-Cohen, da Universidade de Cambridge, na Grã-Bretanha, autor do livro Diferença Essencial (Objetiva), analisou os níveis de testosterona no líquido amniótico de um grupo de gestantes inglesas. Quando as crianças geradas completaram 1 e 2 anos, novas medições do hormônio foram realizadas. A equipe constatou, então, que as crianças com níveis mais baixos de testosterona fetal olhavam mais para o rosto do interlocutor e apresentavam um vocabulário maior, características ligadas ao comportamento feminino – nessa idade, as meninas dominam cerca de 80 palavras, contra 40 dos meninos.
A conclusão do autor é que o cérebro masculino seria mais inclinado à análise e à construção de sistemas, enquanto o feminino possuiria uma tendência natural para a empatia, a comunicação e as relações humanas.

O que os pais podem fazer
MENINOS
Todas as crianças precisam receber estímulos variados para desenvolver suas habilidades, mesmo as inatas. Como o cérebro se desenvolve por meio da experiência, é possível estimular também as características opostas de cada sexo. Por isso, ler, contar histórias e conversar com seu filho o ajudará a desenvolver o hemisfério sensorial do cérebro e, por tabela, sua capacidade de expressão.
MENINAS
Invista em brinquedos como blocos de montar, quebra-cabeças, microscópios e lupas, que estimulam as capacidades visual e espacial das meninas.
AMBOS
Brincar com as palavras ajuda a enriquecer a linguagem. Quando o bebê começar a balbuciar, repita a palavra que ele está tentando dizer e sugira outras semelhantes. Aos poucos, incentive-o também a formar frases. “A criança aprende melhor se você responder a ela uma etapa à frente do estágio em que ela se encontra”, afirma o terapeuta familiar australiano Steve Biddulph, autor do best-seller Criando Meninos (Fundamento), que vendeu mais de 1 milhão de cópias no mundo inteiro.

Fonte: Revista Claudia

Os segredos para criar meninos e meninas

Novos estudos comprovam o que muitos pais percebem pela simples observação: desde cedo, cada sexo revela diferenças de gostos, habilidades e formas de aprender. A conclusão, para os especialistas, é que a igualdade entre os sexos deve passar, antes de tudo, pelo respeito à diversidade de cada criança
Por Danae Stephan

Eles geralmente gostam de carrinhos e armas e têm mais facilidade para se localizar no espaço. Elas são mais concentradas, adoram fantasiar e, aos 2 anos, já possuem um vasto vocabulário. As diferenças entre meninos e meninas existem e são bem conhecidas por qualquer pessoa que tenha contato com crianças de ambos os sexos. Nas últimas três décadas, porém, essas diferenças foram freqüentemente negadas, sob o argumento de que eram mero resultado do modo como os pais educam os seus filhos. Na luta por direitos iguais para homens e mulheres, virou tabu levantar a hipótese de que a natureza podia, sim, ter sua parcela de responsabilidade nas preferências, nas habilidades e no modo de pensar e de se expressar de cada sexo.
Mas o que se notava era que, independentemente do acesso aos mesmos brinquedos, os meninos continuavam preferindo carrinhos e armas, enquanto as meninas eram atraídas por bonecas e bichinhos de pelúcia. Hoje, novas pesquisas e experimentos sugerem uma forte influência biológica nessas preferências. Há quem questione essas teorias e defenda que até a produção hormonal está ligada a fatores ambientais. “Não se sabe se as diferenças são causa ou conseqüência. Mas não dá para negar que elas existem”, afirma Luiz Celso Pereira Vilanova, professor de neurologia da Unifesp.

Fonte: Revista Claudia